李飞中小学编程推广

1. 教育部推动编程教育

教育部已经明确表态，将在中小学阶段设置人工智能相关课程，并逐步推广编程教育。这一决策是在国务院印发《新一代人工智能发展规划》后做出的，旨在提升全民智能教育项目的实施力度。此外，教育部还发布了《2019年教育信息化和网络安全工作要点》，其中包含了关于推动在中小学阶段设置人工智能相关课程，逐步推广编程教育的具体任务。

2. 全国范围内的编程教育推广

根据搜索结果，浙江、南京、山东等地已经把编程列到学生日常课程和招生上。例如，浙江省将信息技术学科（含编程）纳入高中生的必学科目，北京、山东等教育大省也紧随其后。不仅如此，重庆要求小学3年级开始学编程，天津将信息学奥赛、信息技术、人工智能等纳入了中学招生范畴。

3. 编程教育的长远规划

全国政协委员、中国移动董事长杨杰在***期间提出了关于“在中小学阶段普及编程教育”的提案。他认为，加快推动编程教育在我国中小学阶段普及，对于国家培养新一代信息技术人才尤为关键。杨杰建议从加强整体设计、完善课程体系、创新教学模式和环境等方面予以改善，以提升我国中小学编程教育的普及程度和教学质量。

4. 编程教育的社会反响

尽管编程教育得到了官方的支持和推动，但也引发了一些社会讨论。一些家长担心，孩子在学校已经有很多作业和课程，学习编程可能会增加他们的负担。此外，也有家长质疑，编程教育是否应该从中小学阶段就开始，以及孩子能否在那么小的年纪就掌握编程技能。

5. 其他国家的借鉴经验

许多国家都在积极推广编程教育。例如，美国政府投资40亿美元开展编程教育，并呼吁全国青少儿学习编程；英国教育大纲规定计算机编程是5-16岁儿童必修课程；芬兰将编程作为像“阅读”、“书写”一样的学习工具，开展跨学科的“现象教学”。

综上所述，中小学编程教育的推广已经成为一个不可逆转的趋势。虽然在推广过程中遇到了一些挑战和质疑，但考虑到编程教育的重要性以及各国对此的重视程度，我们应该积极应对，确保我国的年轻一代能够跟上科技发展的步伐。